遠見．天下文化創辦人高希均出版回憶錄，少時隨家人遷台在眷村成長，因喜愛閱讀，知識改變人生軌跡，使他發奮讀書，後來赴美唸博士、回台辦出版及雜誌，成就傳奇，深信教育能改變命運。 九十年歲月，是一部台灣現代化的縮影。 近日出版的《高希均回憶錄——從「天下哪有白吃午餐」到「和平幸福」》（天下文化出版），遠見．天下文化創辦人高希均回望近一世紀的人生歷程，也重新梳理一個時代的變遷。 一九四九年，高希均隨父親從上海來台，從眷村少年起步，靠著閱讀與教育改變命運；一九五九年，他搭上一張得來不易的單程機票赴美深造，開啟經濟學者的人生道路。多年後，他放棄美國大學教授的優渥待遇，回到台灣投入知識傳播，創辦《天下》與《遠見》，試圖以文字影響社會。 走過近一世紀，高希均見證台灣從貧窮、動盪走向繁榮，也看見快速發展背後的新挑戰。他始終相信，教育能改變個人命運，知識與人才則決定國家的未來。對他而言，閱讀不只是興趣，而是累積智慧、開拓人生的力量；出版也不只是事業，而是一份對社會的責任。 面對台灣下一階段的發展，他關注的不只是經濟成長，更是教育能否持續成為階級流動的力量，以及和平與發展如何取得平衡。他反對執政黨投入數千億的軍費，強調國家有限資源應審慎配置，應投入更多力量於教育、人才培育與社會建設，為下一代創造更好的未來。 四十多年前，高希均以《天下哪有白吃的午餐》一文在台灣社會引發廣泛討論，提醒人們成功沒有捷徑，必須靠努力與責任累積。如今，走過近一世紀人生的他，關注的課題已從個人奮鬥提升到整個社會的和平與幸福。他強調，兩岸和平是台灣長期發展的重要基礎，唯有降低對立、增加交流，才能讓人民享有穩定繁榮的未來。他提出「和平幸福」的理念，並說：「比社會財富更重要的是幸福；比幸福更重要的是和平。」 從眷村少年、赴美留學生，到經濟學者、出版人，再到影響台灣數十年的公共知識分子，高希均走過的是一段與台灣現代化同步前進的人生歷程。這場跨越近百年的對話，不只是回顧一位知識分子的生命軌跡，更是一位時代見證者對台灣未來的深情叮嚀。以下是高希均於六月二十四日下午在人文空間接受亞洲週刊訪問的紀要： 您人生有幾個重大轉折。如果站在九十歲的人生階段回頭看，哪一個決定最改變了您的命運？ 我想，關鍵就是一九四九年父親帶著我們來到台灣。那是一個大時代的轉折，來到台灣之後，我也只能說自己比較幸運，從小對自己有要求，也比較努力。 我從小就很喜歡讀書，也很有理想。在學校裏，我不是只有班上第一名，而是常常拿到全校第一名。我的母校台北商職一進校門，就可以看到很多獎狀，包括演講比賽、英文比賽、作文比賽，高一、高二、高三都有我的名字。其實有時候我也不好意思，因為每次都是我去領獎。我還曾經跟訓導處說，不要一直叫我去領獎，因為同學可能會覺得怎麼又是我。 從一張昂貴的赴美單程機票，到後來成為經濟學者、創辦《天下》與《遠見》，您認為「教育」如何改變一個人的命運？ 我自己就是一個最好的例子。我原本就是眷村子弟，父親是一名少校。以當時的環境來說，少校的生活其實還過得去。我父親在軍中服務，任職於聯勤總部，為人清廉，也受到長官信任。我們家的生活雖然談不上富裕，但也算穩定。後來分配到南港的宿舍，父親身為一個少校軍官，分到的是一間四個房間的房子，生活環境在當時已經相當不錯。家裏有三個臥室，我和姊妹各有房間，父母一間，另外還有客廳、飯廳。對一個眷村家庭來說，這樣的生活條件已經算是很幸福。 但是，真正改變我人生的，不是家庭條件，而是教育帶給我的機會。如果沒有接受教育，我可能就是一個普通的眷村孩子，過著和許多人一樣的人生。但因為有機會讀書、有機會接觸更大的世界，後來才能赴美留學，看到不同的社會，學習經濟學，也有機會回來透過文字和出版影響台灣。所以我一直相信，教育是改變個人命運最重要的力量。 但今天很多年輕人認為，即使努力讀書，也未必能像過去一樣實現階級流動。您如何看待台灣教育目前面臨的困境？ 我理解年輕人的焦慮，因為時代確實改變了。我年輕的時候，台灣剛開始發展，社會有很多向上流動的機會。一個窮學生，只要肯努力讀書，就有可能透過教育改變自己的命運。 但今天的環境比過去複雜。教育仍然是改變人生最重要的力量，但它不再是唯一的力量。現在除了學歷之外，還需要能力、國際視野、創造力，以及面對變化的適應力。 我認為台灣教育最大的問題，不是教育沒有用，而是我們是否給年輕人真正有用的教育。教育不能只是追求考試分數、追求文憑，而應該培養一個人的思考能力、解決問題能力，以及終身學習的能力。 另外，社會也必須提供更多公平的機會。如果一個年輕人努力學習，卻因為家庭背景、資源差距而失去機會，那是整個社會必須面對的問題。 您曾提出「讀一流書，做一流人，建一流社會」。如今回看，您認為台灣距離「一流社會」還有多遠？ 我很難說台灣距離一流社會還有多遠，但我認為台灣的進步是不可否認的。我一九四九年來台時，台灣的條件和今天完全不能相比。那個年代，書籍非常有限，我們能讀到的書，比現在少太多了。現在不同，資訊取得非常容易，世界各地的重要書目，很快就能翻譯成中文出版。 從出版環境來看，台灣已經不是過去那個文化資源匱乏的社會。今天台灣有大量書籍、有成熟的出版產業，也有許多優秀的人才。但台灣真正的問題，不是沒有資源，而是資源配置是否合理。 您認為目前台灣最大的資源配置問題在哪裏？ 我認為台灣投入教育與人才培養的資源仍然不足。一個國家的競爭力，最後還是在人才、教育與知識累積。如果希望成為一流社會，就必須把更多資源投入下一代。 我也一直主張，和平環境是發展的前提。如果兩岸能夠降低敵意、增加交流，很多原本投入在對抗上的資源，就可以轉而用在教育、科技與社會建設上。 一個社會真正強大的力量，不只是武器，而是人民的素質、教育水平，以及創造未來的能力。 您一生強調教育與知識的力量。從世界發展的歷史來看，為什麼教育能夠成為一個國家進步的根本力量？ 這不需要從理論上談，看看世界歷史就知道。從十八世紀開始，歐美社會的發展，其中最具代表性的就是英國。英國之所以能夠崛起，當然有很多因素，但其中一個重要原因，就是知識逐漸普及，越來越多人有機會接受教育。 當教育普及之後，人民的能力提升，社會自然就會向前發展。在這個過程中，又帶動許多新的發明與創造，包括科學、科技以及各種產業革命。所以一個國家最根本的力量，不只是土地、資源或金錢，而是人民的「腦力」，也就是知識與創造能力。 但今天科技發展快速，知識取得方式已經和過去完全不同。您認為這對教育公平帶來什麼影響？ 現在的世界跟過去真的不一樣了。過去，一個人如果想接受最好的教育，可能必須進入頂尖學校，例如哈佛大學，門檻非常高。但現在網路時代改變了一切。 很多世界頂尖大學的課程，包括哈佛許多優秀教授的課程，都可以透過網路免費接觸。換句話說，今天的世界是平的。以前，一個鄉下孩子可能因為沒有資源、沒有交通、沒有條件，很難接觸好的教育；但現在，很多限制已經降低。今天是一個更公平、更開放的時代，每個人都有更多機會。 但有了更多機會，是否也代表個人努力更加重要？ 是的。環境給了機會，但最後還是要靠自己努力。我常看到一個現象：大家一起玩、一起讀書，但其中有一個孩子特別不一樣。他為什麼不一樣？因為他願意努力，他讀書，他考上建中、考上台大。其他人可能還在玩、還沒有方向，最後結果自然不同。 人生很多時候就是這樣，你不能只怪環境，也要問自己有沒有把握機會。當你看到別人的成果時，應該去學習他的做法，而不是只是羨慕他的結果。 九十歲的人生最後，如果只能給年輕人三個人生建議，您會說什麼？ 第一個建議，就是每天閱讀三十分鐘。很多人覺得閱讀需要花大量時間，其實不一定。每天只要半個小時，一年累積下來，就可以讀完十幾本書。長期累積，會對一個人的思考方式產生很大的影響。 第二，少滑手機，多翻書。現在這個時代資訊非常多，但資訊多不代表智慧多。手機帶來大量訊息，但很多只是片段、快速消化的內容。真正能讓一個人形成深度思考的，仍然是閱讀。 第三，把閱讀變成一生的習慣。很多人認為畢業代表學習結束，其實完全相反。離開學校之後，才是真正學習的開始。
人物小檔案
高希均
1936年生於南京市，祖籍江蘇江陰，1949年隨家人遷台，先後在台北商職及台灣省立農學院攻讀農業經濟，1959年赴美唸書，1964年獲密西根州立大學博士學位，曾任威斯康辛大學河瀑分校經濟學系教授兼系主任、遠見．天下文化事業群董事長。是《遠見雜誌》、《30雜誌》和天下文化創辦人之一。
